华中师范大学始终坚持以学生为中心，扎实推进心理健康教育机制建设、心理教育普及推广、危机干预体系建设、多元主体协同育人等“四大”心理育人工程，对学生予以全方位关心关爱。

一、以健全机制为“要”，促进心理健康工作长效常态

一是建立定期调度机制。每月召开1次心理工作调度会，报告情况、分析问题、布置具体工作。实行学工部全体班子和心理中心老师联系学院包保制，每月定期下沉。二是健全平台支撑机制。学校依托湖北省青少年心理健康教育中心，高标准建设湖北省高校心理健康教育示范中心和教育部全国高校首批心理健康教育示范中心，建设27个二级心理工作站，实现院系全覆盖。三是完善危机干预机制。2020年12月，学校印发《学生心理危机干预实施办法》，进一步明确学校学生心理危机干预工作的预警、评估与干预机制。四是完善同步落实机制。坚持抓工作必须抓心理，扎实开展辅导员“六个一”“五必谈”，组织政工干部每年与3万余名学生深入谈心谈话，做到事务清单化、访谈常态化，实现学生心理问题早发现、早干预、早处置。

二、以宣传教育为“先”，推进心理健康知识入脑入心

一是站稳课堂大力推进课堂建设。发挥课堂教学主渠道作用，每年开设6-10门心理健康必修和选修课。二是以点带面加大宣传工作力度。分众分层分类分时做到宣传教育全覆盖，高质量开展艺术疗愈、竞赛展演等宣教活动近百场，制作科普微课、原创推文、制作心理知识卡片等200余期，525大型心理游园会活动被湖北日报、中国大学生在线首页报道。三是持续推动心理工作与思政教育深度融合。精心打造一站式学生社区“五心四室”，即心语、心流、心悦、心静、心愈等五心空间和入驻“心动力”等4间育人工作室。以德育心，辅导员每年通过谈心谈话疏导重症心理问题学生累计1000余次。以智慧心，依托校院学习发展中心开展37门等课程辅导，年度覆盖学生9000余人次。四是加大队伍心理技能培训。着力加强政工队伍心理健康教育工作能力，年均开展技能培训30余场，编制心理健康手册和心理问题帮扶个案案例集。重视朋辈心理助人队伍，开展“心理委员能力提升营”、“宿舍长心理助人培训班”和课程“朋辈团体心理助人”，培训心理委员、宿舍长、朋辈心理助人队伍近2000人。

三、以危机干预为“基”，筑牢大学生生命安全堤坝

一是把握危机干预敏感时段。分批次对入学新生、全体学生进行拉网式测评建档，做到一个年度一次测评。每学期开学前向院系下发心理咨询与危机干预工作相关安排提醒。开设24小时危机干预电话专线，对于发现的危机个案即时响应。二是形成危机干预信息月报。对于新近发生的高自杀风险个案，实行半月一报。对于近一年来已经发生的自杀未遂个案，由院系每周一报，直报学校学工部门和学校分管领导。三是建立危机干预个案管理。坚持分级施策，对月报中的一级、二级个案逐个开展谈心谈话，及时了解并跟进学生心理变化状况，制定“一人一策”“一人一案”心理帮扶方案。四是开展重点个案联系指导。每个院系每年度至少召开一次心理健康教育工作联席会议，全年召开联席会20余场，商讨重点个案400余人次。

四、以协同合作为“用”，凝聚心理健康教育多方合力

一是强化校医协同。自2005年起，邀请3家市内精神卫生专科医院医生进驻校医院开设心理门诊，畅通转介诊断跟踪渠道。二是强化家校协同。从2013年起，有序推进“百名教师访百家”家访工作。2023年已家访250余名心理困难学生，面向家长举办大学生心理健康问题讲座10批次。三是强化校社协同。2023年暑期组织163支社会实践队，开展了形式多样、内容丰富的心理健康活动，服务10000余人，四是推动大中小心理健康一体化建设。牵手恩施建始县、荆门市、荆州尺八镇、广东湛江中小学等地方和学校，支持乡镇中小学心理健康教育发展，做好心理健康教育有效衔接。

本文作者：吴建成 孙启武

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