本网讯（通讯员 龚伟 李怀功 ）机械工程学院始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持德技并修，多措并举提升育人实效开展培育能工巧匠工作，并构建“1234”三全育人工作体系，助力学院高质量发展。

一、案例摘要

鄂州职业大学机械工程学院在学校党委的领导下，始终坚持以立德树人为根本任务，全身心投入高校立德树人的使命与担当，学院工业机器人专业以智能制造“双高”专业群建设为支点，将“三全育人”的理念折射到“初心育匠心”的培养方式中，构建《“一个品牌，两个阵地，三个精神，四个维度”初心育匠心》的育人工作体系，培育出一批品德好、技能精、能力强的智能制造领域行业的能工巧匠。

二、建设情况

（一）育人措施

1.坚持党建引领，打造鄂狼战队品牌

面向新时代高等职业院校育人需求，围绕学院高水平专业群建设目标，紧密结合工业机器人技术专业建设特色，坚持以学生为主体，打造学生组织--“鄂狼战队”，吸纳优秀学生，树立标杆，覆盖全专业学生，建立梯队，营造良好学习氛围，提出“一个专业就是一个战队”的口号，打造品牌。一是优化学生专业团队运行管理办法，规范学生行为习惯，强化学生主体意识；二是健全团队激励机制，打通课内课外学分互换，鼓励学生守正创新；三是搭建团队交流学习平台，拓展学生专业视野，激发学生创新思维。

2．坚持德技并修，扎根两个阵地

始终坚持“德育为先，技能为上”的理念，根植“课堂+基层党组织”两个有力阵地，落实立德树人根本任务，着力培养思想品德好、技术能力强的高素质职业技能人才。一是加速推进课程建设。充分发挥专业课堂主阵地作用，以专业核心课程为主攻方向，其他课程结合专业特点同步探索思政育人元素，在课程内容、授课方式、学生培养等方面潜移默化地融入思想政治教育，突出了德育的根基作用和引领作用，凸显专业技术技能的主体地位。二是不断深化三教改革。采取因材施教、兴趣导向的原则，打造“两个课堂”的教学模式，充分激发学生学习热情和主观能动性。同时建好用好虚拟仿真实训基地，整合校企多方资源，开发新形态教材和适应本专业学生特征的教学方法。依托“双百工程”和模具智能制造创新团队，打造一支社会服务能力过硬的教师团队，在为合作企业解决实际问题的同时，将其转化为教学资源，破解教学与企业需求脱节难题。三是建立“党员教师+”指导老师制度。以机械工程学院教工第三支部为第二阵地，发挥党组织的先进性和党员教师的模范作用，建立1名党员教师带3名积极分子的流动帮扶指导制度，融合专业学习和思想进步两方面一站式指导。

3.坚持以赛促进，淬炼三个精神

坚持以赛促教、以赛促学、赛教融通的教学理念，将专业相关的各级各类比赛的技术规范、技能要求、技术要点融入专业实践课程教学当中，合理设计课程教学内容与实训项目，并大力鼓励支持学生参赛实践，检验专业本领，淬炼三个精神。一是树立技能报国理想，培养爱国主义精神。借助职教活动周，校外以学生技能大赛、湖北工匠杯、行业企业冠名赛、创新创业大赛等各类比赛为依托，搭建常态化竞赛平台，展现技术魅力，诠释工业机器人技术在国家战略中的重要支撑意义，启发学生自觉认同，铭刻“传承民族复兴，致力国家富强”的时代使命，树立技能报国理想，培养学生大局意识和爱国精神，实现思想和价值引领。二是凝练鄂狼战队品牌，培养团队拼搏精神。战队内依托各赛项，在备赛过程中，通过大任务分工、小任务交叠、调试过程协调互助等形式，培养团队协作互助精神；通过任务功能多样性开发，优中选优等要求，培养团队攻坚克难、顽强拼搏精神；在梯队建设传承阶段，采取老带新、推荐队带抽测队的方式，结对帮扶，培养奉献和责任意识。战队外依托课程小组竞赛、第二课堂等载体，开展“树品牌、立榜样、引风尚”活动推广，提炼“责任、拼搏、创新、合作”的战队精神，建立文化墙，形成全员对标，你追我赶的良好学习氛围。三是塑匠心、育匠人、铸匠魂，培养大国工匠精神。建立四级人才培养选拔机制、以赛代考多元评价的考核制度和第二课堂成果导向机制，充分激活学生能动性，实现“普通学生—课程助教—参赛选手—备赛导师”四重身份转换，以技能报国的初心，发扬拼搏奉献、团结协作的工作作风，在各层级提升和身份转化中，逐渐树立职业信仰，培养脚踏实地、追求卓越的大国工匠精神。

4，坚持科学评价，聚焦四个维度

坚持各项机制建立健全和不断创新，围绕学生思想、课程、实践、心理健康四个维度创新科学评价体系，促进和保障学生多元化全方位成才。从思想方面，发挥基层党组织堡垒作用，强化思想引领作用，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，提高学生的思想站位，并建立课程思政评价机制，反馈学生思想动态。从课程方面，优化课程考核方式和评价指标，对接“学分银行”，打通第一课堂与第二课堂壁垒，实施学分互换互认。从实践方面，结合专业实践特性，引入段位评价体系，鼓励学生实践出彩。从心理健康方面，积极开展“压力管理”讲座，“心理健康活动月”等心理健康教育活动，实施心理育人。

（二）育人成效

1.育人机制不断健全

一是成立三全育人工作领导小组，党政班子共同研究、部署工作，明确三全育人工作目标、职责要求和考核内容，建立“书记对接党支部书记，院长对接专业负责人，副书记对接辅导员，辅导员对接专任教师”四级联动机制，为全员参与育人提供制度保障。二是建立“党员教师+”指导老师机制，党员教师带动学生，融合专业学习和思想进步两方面一站式指导，开创全过程育人局面。围绕学生团队品牌建设，创立了学生团队运行管理机制，创新了“品牌育人”育人模式，形成全方位育人新格局。

2.育人效果显著提升

专业学生综合素质显著提升。专业近年来学生专升本成功率均高于学院平均水平。2020年以来，专业获得多项各类省市级及以上荣誉，其中有第四届和第五届京东方杯智能制造大赛全国总决赛特等奖（高职组唯一）1项，一等奖2项，二等奖1项。2024年工业机器人技术专业学生获"一带一路"人形机器人场景应用挑战赛，一等奖1项、二等奖1项。

3.品牌影响范围深远

鄂狼战队品牌在学校范围内具有较高知名度，多次迎接校内外领导和专家视察和调研。在学院范围内具有较高认可度和影响力，通过学院门户网站对鄂狼战队先进事迹进行报道，点击浏览总计1000余次。