河北大学：聚焦“四类赋能”推进新时代辅导员队伍建设
河北大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实《全面加强新时代高校辅导员队伍建设行动方案》，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，坚决扛起工作责任、完善选拔培养体系、健全支持激励机制、加大支持保障力度，聚焦辅导员更好履行主责主业，确保辅导员工作有条件、干事有平台、发展有空间。
聚焦组织赋能，形成育人合力。一是加强组织领导。构建由党委统一领导、党政齐抓共管、部门协调联动、师生人人参与的，以网格化、立体式、全覆盖为特征的“滴灌式”思政教育管网体系。学校定期研究辅导员队伍建设，建立领导小组和协调机制，加快构建理论武装、学科教学、日常教育、管理服务、安全稳定、队伍建设和评估督导七大子体系，把立德树人融入教育的各环节和全过程。二是践行一线规则。制定领导干部深入基层联系学生制度和开展就业帮扶工作方案，校院领导干部每人至少指导1个宿舍和2名学生，持续推进机关处级干部经常性联系师生、机关青年干部校内挂职锻炼、全校党员经常性联系学生制度，凝聚全员育人合力。三是优化队伍结构。坚持“选、育、用、考”全链条管理，注重从政治素养、思想认识、师德师风、能力水平等方面进行考察选拔。通过公开招聘、校内流转、人才家属安排等多种方式拓宽选聘渠道。严格按照1:200的师生比例配足专职辅导员，选拔学校党政干部、专任教师、优秀研究生等600余人作为兼职辅导员、学业辅导员和助理辅导员，形成结构合理、专兼结合、以专为主的辅导员队伍结构，实现专职辅导员队伍年龄结构、学历层次、性别比例均衡合理，不断夯实队伍根基。
聚焦培养赋能，锤炼过硬本领。一是完善培训体系。举办助理辅导员“引航班”、新入职辅导员“启航班”、骨干辅导员“领航班”，常态化组织辅导员“赴红色基地开展骨干辅导员体验式培训”，每年举办“辅导员素质能力大赛”，每月一次“辅导员专业能力提升大讲堂”，每两周一次“辅导员成长沙龙”，建立“互动调研、分类培训、激发引领、沉浸体验、过程追踪、动态调配、精准考评、接地提升”全过程的培养。拓展培训渠道，选派优秀骨干参加全国高校思政骨干示范培训班、河北骨干辅导员培训班，提升辅导员能力水平。二是加强理论引领。利用青年发展研究中心、学习发展指导中心、学生心理健康与发展中心等，对辅导员进行分组，针对学生发展热点问题开展系列研究，开展项目课题、精品项目与创新案例的研讨与申报，不断提升教育管理水平和科研能力。三是强化实践养成。依托“一站式”学生社区建设，努力实现学生社区校区全覆盖、队伍全入驻、育人全链条、服务全体系、学生全受益。支持专兼职辅导员结合学科特色、传统优势和发展需求，通过“特色辅导员工作室”“信仰加油站”“心理咨询室”“坤瑜女子学堂”“融通式红色文化研习体验空间”“社区大讲堂”“急救教育功能室”“劳动种植园”“河当家-共享厨房”等空间，推动辅导员工作与“一站式”学生社区融通互动，全面推进辅导员队伍专业化职业化专家化发展。
聚焦发展赋能，拓展提升路径。一是搭建成长平台。建立从专职辅导员中选拔党政管理干部的长效机制，将辅导员作为学校管理干部人才储备的重要来源。组织评选“优秀辅导员”“辅导员年度人物”“育人标兵”等活动，着重培养思想政治素质过硬、工作能力突出的优秀学生干部，建好辅导员储备人才“蓄水池”。二是完善激励机制。落实辅导员职称职级“双线”晋升渠道，在实现辅导员职称晋升单列计划、单设标准、单独评审基础上，持续优化《河北大学教师系列学生思想政治教育专业职称评审量化计分办法》，把学生工作业绩和思政育人实效作为岗位评聘的主要标准，不断优化专职辅导员专业技术岗位结构。制定《河北大学辅导员管理办法》，健全完善辅导员考核评价机制，构建校院两级考评体系，对辅导员政治素质、履行岗位职责、工作业绩、学生满意度等方面考核评估，充分发挥考核“指挥棒”作用。三是支持专业深造。鼓励和支持专职辅导员在职攻读硕士、博士学位，进一步拓宽知识视野，增强学术素养；支持专职辅导员参与“大学生心理健康教育”“形势与政策”“军事理论”“职业生涯规划”等课程教学任务，常态化组织和开展理论素养、课程设计、教学方法等专业培训，不断在教师工作坊、教学创新大赛、课程思政教学竞赛中提升教学能力和业务水平，形成可操作、可借鉴、可推广的工作经验及教学成果。
聚焦情感赋能，推动共同成长。一是推动师生共情成长。在“一站式”学生社区实施网格化管理，学生工作干部、专职辅导员担任楼层网格长，专职辅导员与学生“同吃、同住、同生活”。始终坚持问题导向和效果导向，通过点对点、面对面、膝碰膝的教育引导，解决学生的思想及心理问题，防范处理各类突发事件。畅通学生信息反馈渠道，制定《河北大学学生服务“接诉即办”工作实施办法（试行）》，打造“易班”留言板和服务热线平台，专职辅导员24小时在线温情守候，实现“点对点”排忧解难、“一对一”精准服务，累计回复学生咨询10200余条，切实打通服务学生的“最后一公里”。二是促进家校协同联动。以存在心理困惑、家庭经济困难、学习困难、孤儿或单亲家庭的学生为重点，寒暑假开展辅导员“大家访”，定期组织“家长座谈会”“家校联谊会”等活动，加强学校与学生家长的沟通，持续构建家校合力育人。创新提出“医-校-院-班-舍+家庭空间+网络空间”（5+1+1）全主体融通心理健康教育机制，畅通医校合作“绿色通道”，通过个体咨询、团体辅导、24小时心理热线为学生提供常态化、便捷化、个性化指导服务，将思想浸润、心理浸润延伸至每个学生和家庭。三是培育爱校情怀。组织专兼职辅导员、离退休老教授、优秀杰出校友为学生作专题报告，帮助学生了解学校办学历史、办学特色、办学理念和文化传统，增强学生对学校的认同感、归属感和自豪感。开展“校史知识竞赛”“人文知识竞赛”“读书分享会”“红色文化研习活动”“艺术美育浸润行动”“坤舆艺术名家大讲堂”“社区文化艺术节”等系列活动，以文化人、以文育人，实现德育铸魂、智育启真、体育强身、美育润心、劳育促行，着力培养堪当民族复兴重任的时代新人。
本文作者：王博
